Unos buenos materiales significan menos tiempo buscando otra ficha y más tiempo hablando con tus alumnos. Un centro puede organizar su programa de dos formas igual de válidas: elegir una serie de libros de texto y añadir práctica específica de destrezas, o construir el programa en torno a series de destrezas sin un libro de texto principal. Las dos vías necesitan objetivos comunes, una progresión sensata y oportunidades regulares de volver a usar el lenguaje conocido.
Esta guía compara cuatro series de libros de texto de e-future, materiales de phonics, materiales específicos de destrezas y un modelo semanal de cinco clases que también funciona sin un único libro de texto principal.
En esta guía
Dos formas igual de válidas de construir un programa
A. Una serie de libros de texto con materiales de destrezas seleccionados
El libro de texto aporta una secuencia de temas, vocabulario y estructuras. Después, el phonics, la lectura o la comprensión oral reciben más atención donde la clase lo necesita. No hace falta añadirlo todo a la vez. A los niños que disfrutan hablando pero adivinan las palabras escritas les puede venir bien un trabajo sistemático de phonics. Los alumnos que siguen sin problema a su profesor pero tienen dificultades con las grabaciones pueden necesitar práctica regular y específica de comprensión oral.
Esta vía resulta práctica cuando un centro quiere un marco común para varias clases. Los docentes pueden seguir acortando una actividad, añadiendo un juego o profundizando en un tema que haya despertado el interés de los alumnos.
B. Un programa completo basado en destrezas sin libro de texto principal
El libro de texto principal es opcional. Smart Reading, Smart Listening, 1200 Words for Tests, My First Grammar o My Next Grammar y las lecturas graduadas pueden ser por sí mismos la base del programa de un centro. El plan del centro los conecta mediante objetivos lingüísticos, niveles adecuados, temas recurrentes, tareas orales y escritas y comprobaciones del progreso.
El objetivo no es terminar una pila de libros sin relación entre sí. Con un tema de animales, los niños pueden leer un pasaje breve, escuchar a alguien que describe a su mascota, ordenar palabras útiles y después hablar de un animal real o imaginario. No hace falta que todos los recursos traten el mismo tema la misma semana. Lo importante es que los alumnos vuelvan a encontrarse con el lenguaje y lo usen en tareas con sentido.
Cuando un centro ofrece más horas de inglés, hay espacio para dar a cada área un enfoque claro. Esto puede encajar, entre otros, en academias de idiomas o en colegios privados. El horario real y las necesidades de los alumnos deciden qué vía conviene.
Soo Kim, de e-future, muestra en su webinario sobre diseño curricular cómo convertir un libro en una programación y añadir series de destrezas. Con Smart English como ejemplo, reparte 20 unidades a lo largo de un curso de 10 meses y muestra después cómo un centro con 10 clases a la semana puede repartir el tiempo entre un libro de texto y un libro de lectura, gramática o comprensión oral.
Ver en YouTube · The Basics of ELT Curriculum Design, Soo Kim, e-future ELT (en inglés)
En qué fijarse: hacia el minuto 24:00–26:00, la actividad «Link & Review» de Smart English, que recupera palabras de clases anteriores; hacia el 35:00–38:30, cómo convertir las unidades del libro en meses y clases; hacia el 39:30–41:30, cómo repartir la semana entre un libro de texto y series de destrezas, además de una tabla que relaciona los niveles de las series de e-future con Starters, Movers y Flyers.
Cuatro series de libros de texto: elige cómo quieres enseñar
Smart English: muchas oportunidades para hablar
Smart English 2nd Edition tiene siete niveles: Starter y 1–6. Está pensada para alumnos de Primaria que aprenden inglés como lengua extranjera, con cómics, diálogos, canciones y repaso acumulativo. La editorial también la recomienda para un programa de ritmo más pausado. El rango total es Pre-A1–A2: Starter y los libros 1–3 se identifican como Pre-A1, el libro 4 como Pre-A1–A1, el libro 5 como A1 y el libro 6 como A1–A2.
En la muestra del libro 1, «My Things» pasa de las presentaciones a preguntar «What is it?» y responder con objetos de la clase. Lleva el intercambio más allá de la repetición escondiendo un objeto en una bolsa: un alumno pregunta y el otro lo comprueba y responde. Sus propias cosas del colegio dan a un diálogo sencillo un propósito real.
Let’s Smile: comunicación a través de cuentos y del juego
Let’s Smile también tiene siete niveles: Starter y 1–6, para alumnos pequeños que aprenden inglés como lengua extranjera. La serie abarca Pre-A1–A2; Starter–3 trabajan en Pre-A1, mientras que el libro 6 se identifica como A1–A2. Los cuentos, las canciones, los juegos comunicativos, las clases CLIL y las actividades World Link hacen que los alumnos vuelvan al mismo lenguaje en situaciones distintas.
En el libro 1, «At School» incluye identificar objetos de la clase, escuchar un diálogo de saludo y cantar «What’s Your Name?». Después, los niños pueden tener un breve encuentro con un compañero o con un personaje del libro: saludar, presentarse e intercambiar los papeles. La canción se convierte en un punto de partida para la conversación y no en una pausa entre ejercicios. La serie también tiene un paquete de preparación para YLE, de modo que las clases lúdicas encajan sin problema con un objetivo de examen posterior.
Compara los libros de Let’s Smile.
Hand in Hand: un itinerario Cambridge YLE planificado
Hand in Hand 2nd Edition tiene siete niveles, Starter y 1–6, de Pre-A1 a A2. Starter y los libros 1–2 son Pre-A1; el libro 3, Pre-A1–A1; el libro 4, A1; el libro 5, A1–A2, y el libro 6, A2. Este curso de Primaria combina la comunicación con temas globales, CLIL y proyectos.
La preparación para Cambridge YLE forma parte explícita de esta edición. Los libros 1–6 incluyen secciones YLE Test Prep; Starter sienta las bases. En «In My Classroom», los niños empiezan con saludos y presentaciones y después usan el vocabulario de la clase en preguntas y en un juego. La práctica de la lengua y la familiarización con el formato del examen se refuerzan mutuamente.
Ver en YouTube · Hand in Hand 2nd Edition: Now Upgraded, e-future ELT (2 min, en inglés)
En qué fijarse: hacia el minuto 1:00, las páginas YLE Test Prep con tareas de Listening, Reading, Writing y Speaking en el Student Book; hacia el 1:05–1:20, los componentes: Student Book con Project Book integrado, Workbook y Teacher’s Manual.
Consulta Hand in Hand y comprueba la edición del libro que necesitas. Al hacer el pedido, elige el Student Book, el Workbook y los materiales del profesor de la misma edición.
English Wave: un curso de Secundaria para la siguiente etapa
English Wave es un curso de Secundaria de seis niveles que abarca A1–B2:
- Libro 1: A1;
- Libro 2: A2;
- Libro 3: A2–B1;
- Libro 4: B1;
- Libro 5: B1–B2;
- Libro 6: B2.
La lectura, la comprensión oral, la expresión oral y la expresión escrita se relacionan con el vocabulario, la gramática, CLIL y los proyectos. En la muestra del libro 1, los alumnos hablan de sus asignaturas favoritas, leen sobre las clases y preparan su propio párrafo. Es una buena forma de empezar para que los adolescentes hablen de lo que de verdad les gusta.
La serie incluye Test Prep. La editorial relaciona esta práctica con los exámenes de Cambridge y con la evaluación basada en el MCER. El rango de la serie termina en B2.
Un itinerario Cambridge: objetivos de examen y niveles de los libros
Los tres primeros hitos de evaluación para niños son Pre A1 Starters, A1 Movers y A2 Flyers. Hand in Hand 2nd Edition apoya el trabajo en todo este rango, con secciones de preparación para YLE. La etapa adecuada de 1200 Words for Tests puede reforzar el vocabulario junto con las series de lectura y comprensión oral.
Más adelante, un centro puede fijarse como objetivo A2 Key for Schools, B1 Preliminary for Schools y B2 First for Schools. English Wave ofrece una progresión lingüística de A1 a B2 y actividades Test Prep. La preparación para el examen elegido se completa con sus tipos de tareas actuales, sus criterios de evaluación y los materiales de muestra oficiales de Cambridge.
Después de Flyers, elige el siguiente libro según lo que los alumnos ya saben hacer: English Wave 1 es A1, mientras que Flyers apunta a A2, así que una clase que ha terminado Flyers puede empezar con un libro que se ajuste mejor a su nivel. Comprueba también si están preparados para temas propios de Secundaria. No todos los alumnos tienen que presentarse a todos los exámenes sucesivos.
Una etiqueta del MCER describe el nivel lingüístico de un libro, mientras que los materiales oficiales muestran mejor cómo funciona un examen: consulta los exámenes y los recursos de preparación en Cambridge English. Qué puede aportar un examen y cómo valorar si un niño está preparado lo explicamos en nuestra guía Exámenes Cambridge English para niños: beneficios y preparación del alumno.
Cuatro itinerarios de phonics para niños de unos 6–9 años
Cuando los niños reconocen las palabras habladas pero las adivinan en la página, planifica un trabajo regular que relacione los sonidos con la ortografía. School Phonics, Smart Phonics, EFL Phonics y Speed Phonics merecen tenerse en cuenta para niños de aproximadamente 6–9 años. La preparación para trabajar con letras, la experiencia con el inglés y el ritmo de la clase importan más que la edad por sí sola.
Las cuatro combinan los primeros pasos en lectura y escritura con el juego: flashcards de doble cara con imagen y palabra, juegos, cuentos y apoyo en eSmartClass. Elige sobre todo según el ritmo del material y la organización de los libros.
- School Phonics: 4 niveles. El Student Book incluye actividades de práctica, pegatinas y tres libros de lectura. La serie tiene además un Workbook aparte.
- Smart Phonics 3rd Edition: 5 niveles. El Student Book y el Workbook van por separado. La secuencia reparte los contenidos de phonics en cinco libros.
- EFL Phonics 3rd Edition: 5 niveles. La edición que ofrecemos tiene el cuaderno de actividades integrado.
- Speed Phonics: 3 niveles. Cada libro combina el Student Book y el Workbook. Su secuencia, más compacta, ya cubre en el libro 1 los sonidos de las letras sueltas y las vocales breves. El ritmo de tu clase lo sigues marcando tú.
Empieza con una imagen y la palabra hablada, da la vuelta a la flashcard y busca después la palabra en un cuento. Ahora los niños tienen un motivo para leer: quieren saber qué hace el personaje. Junto al phonics, los niños pueden disfrutar de cuentos leídos en voz alta o compartidos con su profesor.
Compara las cuatro series de phonics. Nuestra guía Phonics: cómo aprenden los niños a leer en inglés explica paso a paso la secuencia del sonido a la letra, y Ayudar a los niños a leer en inglés: elegir el siguiente paso trata qué ofrecer a un niño que ya sabe descodificar palabras sencillas.
Series de destrezas: elige un nivel para cada área
Smart Reading: de un pasaje breve a hablar sobre el texto
6 niveles con 3 partes cada uno: 18 libros, del 1.1 al 6.3. Esta serie de lectura para Primaria abarca Pre-A1–A2. El nivel 1 es Pre-A1; el nivel 2, Pre-A1–A1; los niveles 3–4, A1, y los niveles 5–6, A2. Los textos se vuelven más largos y exigentes, con una proporción creciente de contenidos informativos.
Cifras como «30–45 palabras» describen la longitud del pasaje, no el número de palabras nuevas que enseña todo el libro. Al elegir un nivel, comprueba si los alumnos entienden la idea general y encuentran un detalle concreto. La muestra 1.1, «My Family», apoya frases sencillas con ilustraciones. Los niños pueden identificar a los miembros de la familia y añadir una frase propia. Con otra historia, invítalos a predecir el final a partir del título o a hacerle una pregunta a un compañero. Así, la lectura lleva a un intercambio de ideas y no solo a leer en voz alta.
Elige un nivel de Smart Reading.
Smart Listening: escuchar, responder y hablar
3 niveles principales con 3 partes cada uno: 9 libros, del 1.1 al 3.3. La serie de Primaria abarca Pre-A1–A2. Voces británicas y estadounidenses y tareas graduadas llevan del reconocimiento de palabras a la comprensión del discurso continuo. Un Dictation Book ofrece práctica adicional.
En «Pets», de la muestra de la International Edition 1.1, los alumnos escuchan vocabulario de animales, numeran imágenes y relacionan respuestas. Continúa con un breve intercambio por parejas. Si una grabación resulta difícil, divídela en partes con sentido y plantea una tarea concreta antes de escuchar.
1200 Words for Tests: vocabulario para usar, no solo para memorizar
3 etapas con 3 libros cada una: 9 libros en total. Starters 1–3 trabajan en Pre-A1; Movers 1–3, en A1, y Flyers 1–3, en A2. La selección de vocabulario se basa en las listas de palabras de Cambridge YLE. La serie apoya la preparación de los exámenes junto con los demás objetivos de aprendizaje del programa y la práctica del formato del examen.
En Starters 1, «Bodies and Clothes» pasa de las palabras clave a un cuento breve ambientado en una playa. Las palabras vuelven a aparecer en frases, imágenes y actividades. Amplía la idea pidiendo a los niños que describan la ropa para una excursión o un personaje divertido. El título de la serie no significa que cada volumen enseñe 1200 palabras nuevas.
Elige una etapa de 1200 Words for Tests.
My First Grammar o My Next Grammar
My First Grammar 2nd Edition tiene 3 niveles A1. Las presentaciones claras y la práctica recurrente ayudan a los alumnos más pequeños a organizar las estructuras básicas. My Next Grammar 2nd Edition tiene 3 niveles más: el libro 1, A1; el libro 2, A1–A2, y el libro 3, A2, para alumnos preparados para un trabajo más exigente.
Elige First o Next según lo que la clase ya sabe hacer, no según su curso escolar. Los niños que están empezando el nivel Pre-A1 pueden trabajar primero con estructuras orales sencillas y pasar un poco más tarde a un libro de gramática A1.
Después de practicar a/an, los alumnos pueden describir lo que tienen en su estuche. Con some/any, pueden planificar la compra para un pícnic de la clase. La gramática se convierte en una herramienta para expresar y escribir una idea propia.
Consulta My First Grammar y My Next Grammar.
Lecturas graduadas y MetaLibrary: deja espacio para elegir
Los lectores que empiezan pueden explorar Smart Phonics Readers: 5 niveles y 20 títulos o Phonics Fun Readers: 5 niveles y 25 cuentos. En A1, prueba Magic Adventures o Vera the Alien Hunter, cada una con 3 niveles y 18 títulos. En A2, ten en cuenta School Adventures: 3 niveles y 18 títulos. El nivel es solo el primer filtro. Después, los niños eligen una historia que les interese.
En una clase de lectura, un alumno puede elegir una aventura mientras otro prefiere un cuento de animales. A veces la mejor actividad posterior es recomendar el libro a un amigo, dibujar la escena favorita o hablar de lo que sorprendió a un personaje. Nuestra guía Lecturas graduadas y cómics: cómo elegir libros que los niños quieran seguir leyendo trata con más detalle los niveles y un ritmo de lectura regular.
MetaLibrary es una alternativa digital a una estantería física, con lecturas de Pre-A1 a B2. Apoya la lectura con audio, actividades y misiones, y permite a los docentes seguir el trabajo de los alumnos. Antes de la clase, comprueba qué actividades ofrece el título elegido.
Consulta las lecturas graduadas y los cómics.
Recursos para preparar las clases
Para Smart Reading, la editorial ofrece audio, programaciones de clase, un programa de contenidos, flashcards y fichas. El apoyo de Smart Listening incluye audio, programaciones de clase y fichas; 1200 Words for Tests tiene audio, práctica adicional y materiales de preparación para YLE. My First Grammar y My Next Grammar tienen Workbooks y Teacher’s Manuals aparte. Todo ello da a los docentes un punto de partida práctico para planificar y hacer el seguimiento, en lugar de crear cada recurso desde cero.
El apoyo varía según el libro y la edición; algunos recursos están disponibles a través de una cuenta de docente o de un distribuidor local. Al hacer el pedido, acuerda desde el principio qué libros y qué accesos necesitas.
Cinco clases a la semana: un modelo basado en destrezas sin libro de texto principal
En este modelo, cada una de las cinco clases semanales tiene su propio enfoque principal. Cada centro lo adapta a su horario y a sus alumnos, y cinco clases no tienen por qué ser cinco días distintos.
- Smart Reading. Leer y entender un pasaje y después comentarlo o escribir una breve respuesta personal. Da a los alumnos un motivo para leer: buscar información, comprobar una predicción o elegir su parte favorita.
- Smart Listening. Escuchar con un propósito claro, responder y practicar oralmente por parejas. Vuelve a las expresiones útiles de la grabación en lugar de quedarte en el solucionario.
- 1200 Words for Tests. Usar vocabulario adecuado al nivel en frases, un diálogo, un cuento o una descripción breve. Para una clase que se prepara para YLE, elige Starters, Movers o Flyers según su objetivo.
- My First Grammar o My Next Grammar. Centrarse en las estructuras que los alumnos necesitan para comunicarse. Después de la práctica controlada, pasa a una frase propia, una pregunta para un compañero o un texto breve.
- Lecturas graduadas o MetaLibrary elegidas por los niños. Reservar tiempo para leer por placer y para la comprensión general. El docente ayuda con el nivel; los alumnos eligen el tema. Una conversación sobre un libro puede sustituir a otra prueba.
La expresión oral y la escrita recorren toda la semana. La lectura lleva a la conversación y a un texto breve; la comprensión oral, a una respuesta; el vocabulario y la gramática alimentan el lenguaje oral y escrito propio de los alumnos. Los mayores pueden reunir todos estos elementos en un proyecto, como una breve reseña de un juego o una guía para alumnos más pequeños.
Antes de empezar, acuerda objetivos comunes y compara muestras: Reading 1.1, Listening 1.1 y Grammar 1 son etiquetas de series distintas, no un mismo nivel compartido. La línea First/Next Grammar conviene a alumnos preparados para trabajar en A1–A2; con una clase de principiantes, al principio bastan estructuras sencillas. Deja espacio para el repaso, para un ritmo más lento cuando haga falta y para comprobaciones breves de lo que los alumnos saben hacer solos.
El atractivo es un conjunto de materiales graduados, listos para usar y con recursos para el docente, junto con variedad y una elección real para los niños. El docente crea la coherencia; los libros ayudan a mantenerla. Con menos horas, reparte los distintos enfoques en un ciclo más largo en lugar de comprimir cinco libros en dos sesiones.
Materiales gratuitos: busca una idea útil, no otra descarga al azar
TeachingEnglish, del British Council, ofrece más de 400 programaciones de clase completas, organizadas según el MCER, para Primaria, Secundaria y adultos. También hay actividades más breves e ideas para canciones, poemas y cuentos. Son útiles para sustituciones, para una conversación extra o para un tema que acaba de surgir en clase.
Si enseñas dentro de un currículo nacional o autonómico, comprueba los requisitos que se aplican realmente a tu contexto. Los recursos institucionales pueden aportar buenas ideas para las clases; ajústalos al nivel lingüístico, los intereses y los objetivos de aprendizaje de tus alumnos.
Los recursos gratuitos pueden servir para cualquiera de los dos modelos de programa. Aun así, es el plan del centro el que aporta la secuencia, el repaso y el equilibrio entre destrezas: una carpeta de archivos descargados no lo hará por sí sola.
Antes de hacer el pedido para toda la clase
Ten en cuenta la edad y los intereses, el punto de partida y la progresión. Fíjate en cómo el material lleva a la expresión oral y escrita, qué audio hay disponible y qué recursos para el docente apoyan la clase. Prueba una muestra con la clase: observa lo que los alumnos hacen solos, dónde necesitan ayuda y si llegan a usar el lenguaje nuevo. Después decide el conjunto.
Materiales digitales: comprueba el acceso, no solo el nombre de la plataforma
eSmartClass apoya las series compatibles con libros digitales, práctica en línea y recursos para docentes. e-Library ofrece lectura digital, actividades e informes. MetaLibrary añade funciones como misiones y actividades de lectura. Cada una cumple una función distinta, así que elígela para un fin concreto.
Antes de elegir, pide ver un libro concreto y una cuenta de alumno. Comprueba las actividades que verán los niños, lo que muestra el panel del docente, cómo funciona el audio y qué recursos incluye el producto elegido. Si se trata de una suscripción, acuerda el periodo de acceso y el número de alumnos; las suscripciones de grupo cubren un mínimo de 10 usuarios. Consulta las ofertas actuales de bibliotecas digitales para conocer los periodos y las condiciones disponibles.
Si quieres comparar las bibliotecas con ideas para las clases, lee e-Library, MetaLibrary y «I Read in English»: de la elección del libro a las ideas para el aula. Baamboozle, Wordwall, Kahoot!, Wayground y MetaLibrary en el día a día de las clases se tratan en Herramientas para profesores de inglés: 5 plataformas para tus clases.
Preguntas de los docentes
¿Puedo construir un programa sin una serie de libros de texto principal?
Sí. Smart Reading, Smart Listening, 1200 Words for Tests, unos materiales de gramática adecuados y las lecturas graduadas pueden ser la base de un programa independiente basado en destrezas. El centro planifica la progresión, el repaso y las tareas orales y escritas. Un libro de texto principal es una opción, no un requisito.
¿Debo usar My First Grammar y My Next Grammar a la vez?
Basta con una de las dos. First tiene tres niveles A1; Next va de A1 a A2. Elige la serie y el libro según las estructuras que los alumnos ya entienden y usan.
¿Después de Hand in Hand 6 hay que pasar a English Wave 1?
No. Hand in Hand 6 de la segunda edición es A2, mientras que English Wave 1 es A1. Elige el siguiente libro después de comprobar las destrezas, la madurez de los alumnos y los objetivos del curso, en lugar de seguir la numeración.
¿Cinco clases significan cinco días y cinco tareas para casa?
No. Son cinco unidades de clase con enfoques principales distintos. El centro decide cómo distribuirlas en el horario y qué deberes son útiles. El esquema puede repartirse en un ciclo más largo para que cada libro tenga su tiempo sin aumentar la carga de trabajo de los alumnos.
¿La lectura elegida por los niños tiene que terminar con una prueba?
No siempre. Puede bastar con una conversación, una recomendación o mirar juntos la escena favorita. Las tareas digitales y los informes ayudan a los docentes, y simplemente disfrutar de un libro también tiene su lugar.
Elige los materiales para tu centro
Prepara los datos sobre el nivel y la edad de los alumnos, el número de clases y cualquier objetivo de examen. Escribe a eFuture para elegir los materiales, comparar una vía basada en el libro de texto con un programa basado en destrezas y hablar de los libros y los accesos digitales que necesitas.
Fuentes y lecturas complementarias
- Catálogo de e-future 2026 (en inglés): libros de texto, pp. 28–35; gramática, 54–57; Smart Listening, 64–65; 1200 Words for Tests, 74–75; Smart Reading, 80–81.
- Cambridge English Qualifications para niños y otros exámenes Cambridge English.
- British Council TeachingEnglish: recursos didácticos gratuitos, en inglés.